Ak vaše autistické dieťa má náročný čas na hranie hier, predstieranie alebo interakciu s inými deťmi, nie je sama. Len málo autistických detí hrá "ako ostatné deti", a mnohí sa zapájajú do aktivít, ktoré nevyzerajú nič ako obyčajná hra. To môže robiť veci pre rodičov ťažké, pretože sa snažia nájsť dátumy hry a aktivity pre svoje deti. Dokonca je ťažké zistiť, ako hrať s vlastným dieťaťom.
Ako je autistické hry odlišné od typických hier
Deti s autizmom hrajú odlišne od ostatných detí. Dokonca aj vo veľmi mladom veku majú autistické deti väčšiu pravdepodobnosť, ako ich typickí rovesníci, aby sa postavili na predmety, hrali sa sami a opakovali rovnaké akcie znova a znova. Oni sú tiež menej pravdepodobné, že zapojiť sa do hier, ktoré vyžadujú "uveriť," spoluprácu, alebo sociálnej komunikácie.
Samozrejme, veľa detí bez autizmu zoradiť predmety, hrať sami, alebo si vyberať stolové hry alebo športy cez upokojiť. Ale typické deti taktiež napodobňujú svojich rovesníkov, aby sa naučili nové herné zručnosti, spolupracovali s ostatnými a kladú otázky, keď sú zmätení. Ak sa vaše dieťa zdá, že nevie o iných deťoch alebo zdá sa, že nie je schopné naučiť sa nové herné schopnosti prostredníctvom pozorovania, spoločenského zapojenia alebo verbálnej komunikácie, môžete sa pozerať na červenú vlajku pre autizmus.
Tu je niekoľko rozdielov, na ktoré sa môžete pozerať:
- Preferencia pre hranie sami takmer po celú dobu
- Neschopnosť alebo neochota pochopiť základné pravidlá zdieľanej hry (preberanie, hranie rolí, dodržiavanie pravidiel športu alebo stolnej hry)
- Zapojenie činnosti, ktoré sa zdajú byť bezúčelné a opakujúce sa (otváranie / zatváranie dverí, obloženie predmetov, prepláchnutie toalety atď.)
- Neschopnosť alebo neochota reagovať na priateľské povzbudenie od dospelých alebo rovesníkov
- Zdanlivá nezrozumiteľnosť voči správaniu alebo slovu iných detí bez toho aby si uvedomili, že sa zapájajú do hry, šplhajú na snímku bez toho, aby si uvedomili, že existuje čiara, atď.)
- Zdanlivá neschopnosť pochopiť základy symbolickej hry (predstierať, že je niekto iný, alebo predstierať, že hračka má ľudské vlastnosti atď. )
Čo Autistic Play vyzerá ako
Autistic "hrať" môže vyzerať veľmi odlišne od typickej hry. V skutočnosti nemusí vyzerať ako hra. Zatiaľ čo je typické pre batoľatá, aby sa z času na čas podieľali na osamelých hrách, väčšina absolventov rýchlo "paralelne" hrá, počas ktorých sa súčasne podieľa viac ako jedno dieťa (dve deti farbiace v tej istej omalovánke, napríklad). V čase, keď sú dve alebo tri, väčšina detí hrá spolu, zdieľa aktivitu alebo interaguje, aby dosiahla cieľ.
Nie je tomu v prípade autistických batoľatých, ktorí často "uviazli" v najskorších typoch osamelých hier. Tu sú niektoré scenáre, ktoré môžu znieť rodičom s malými deťmi alebo batoľami v spektre:
- Dieťa stojí na dvore a hodí do vzduchu znova a znova listy, piesok alebo nečistoty.
- Dieťa dokončí rovnakú hádanku znova a znova rovnakým spôsobom.
- Dieťa hromadí objekty v rovnakom vzore a buď ich zrazí, alebo sa rozčuľuje, ak ich niekto zrazí.
- Dieťa vedie hračky v rovnakom poradí znovu a znovu.
Keď deti s autizmom vyrastú, ich zručnosti sa zlepšujú. Tí deti, ktoré majú schopnosť naučiť sa pravidlá hry, to často robia. Keď sa to stane, ich správanie sa však ešte trochu líši od správania iných detí. Napríklad môžu:
- stať sa tak pravidlom, že nie sú schopní vyrovnať sa s potrebnými zmenami v počte hráčov, veľkosťou ihriska atď.
- Zdá sa nemožné zdieľať hry s inými deťmi (videohry sa môžu stať osamelá posadnutosť)
- Staňte sa extrémne zamerané na periférny aspekt hry (zhromažďovanie futbalových štatistík bez toho, aby ste skutočne sledovali alebo hrali futbal futbalu)
Prečo je hra tak ťažká pre deti s autizmom?
Prečo deti s autizmom hrajú odlišne? Väčšina z nich čelí niektorým skľučujúcim výzvam:
- Nedostatok imitácie. Bežne rozvíjajúce sa deti sledujú, ako ostatní hrajú s hračkami a napodobňujú ich. Napríklad, typicky sa rozvíjajúce dieťa môže rozhodnúť, že pri prvom prehrávaní s nimi narazí bloky vedľa seba. Ale akonáhle sa typicky rozvíjajúce sa dieťa domnieva, že iní stavajú s blokmi, napodobne toto správanie. Dieťa s autizmom si ani nemusí všimnúť, že ostatní hrávajú s blokmi vôbec a je veľmi nepravdepodobné, že budú pozorovať správanie druhých a potom intuitívne začnú napodobňovať toto správanie.
- Nedostatok symbolických herných zručností. Symbolická hra je len ďalší termín pre predstieranie hry a vo veku troch rokov sa väčšina detí vyvinula pomerne sofistikovanými nástrojmi na zapojenie sa do symbolickej hry samotnej aj s ostatnými. Môžu používať hračky presne tak, ako sú navrhnuté – hrajú "dom" s predstieranou kuchyňou a jedia plastové jedlo. Alebo si môžu vytvoriť svoju vlastnú tvorivú predstieranú hru, premeniť box na pevnosť alebo vycpané zviera na hovoriaceho spoluhráča. Deti s autizmom zriedka rozvíjajú symbolickú hernú zručnosť bez pomoci. Môžu sa tešiť z umiestnenia motorov na trati, ale je nepravdepodobné, že by mohli vydávať scény, robiť zvukové efekty alebo inak predstierať s vlakmi hračiek.
- Nedostatok zručností v oblasti sociálnej komunikácie. Aby sa úspešne hrávali a napodobňovali, typicky rozvíjajúce sa deti aktívne hľadajú angažovanosť a komunikáciu a rýchlo sa naučia "čítať" zámery iných ľudí. Deti s autizmom majú tendenciu byť sebestačné a majú malú túžbu komunikovať alebo spolupracovať s kamarátmi.
- Nedostatok spoločných pozornostných zručností. Spoločné pozornosti sú zručnosti, ktoré používame, keď sa zúčastňujeme niečoho s inou osobou. Používame spoločné pozornostné zručnosti, keď spoločne zdieľame hru, pozeráme sa na puzzle spolu alebo iným spôsobom premýšľame a pracujeme v páre alebo skupine. Ľudia s autizmom často narúšajú spoločné pozornosti.
Výučba zručností Play
Ak je nedostatok herných zručností možným príznakom autizmu, je možné naučiť dieťa s autizmom hrať? Odpoveď je v mnohých prípadoch nadšená ÁNO. V skutočnosti sa niekoľko terapeutických prístupov zameriava predovšetkým na budovanie a ozdravenie herných schopností a rodičia (a súrodenci) môžu mať aktívnu úlohu v procese. Patria sem:
- Metóda podláh
- Intervencia rozvoja vzťahov (RDI)
- Projekt Play
- Naturalistic Applied Behavioral Therapy
