Výskum intenzívnej a ranej behaviorálnej liečby, ktorý viedol k testovaniu niektorých detí v normálnom rozmedzí IQ, adaptačných zručností a sociálnych zručností, začal deti liečiť zvyčajne vo veku od dvoch do troch rokov -half. Na druhej strane bolo vydaných viac ako 100 výskumných článkov dokumentujúcich používanie princípov analýzy aplikovaného správania na výučbu nových zručností u detí s autizmom vo veku nad 5 rokov.
Väčšina týchto štúdií nebola komplexnými programami, ale skôr bola zameraná na jednu otázku (napr. Jednu zručnosť na rozvoj alebo jedno správanie na zmenu). Výskumy okrem iného ukazujú, že použité postupy analýzy správania boli účinne použité v mnohých intervenčných programoch na riešenie potrieb rôznych populácií a diagnóz (napr. Výučba detí čítať, pomoc dospelým prestať fajčiť, zvyšovať produktivitu podniku , atď.).
Kniha Národnej rady pre výskum z roku 2001 "Vzdelávanie detí s autizmom" hovorí o intervenciách pre dospievajúcich a dospelých. Kniha poukazuje na to, že "viaceré zásahy ukázali, že dospievajúci alebo dospelí s autizmom môžu byť poučení o zručnostiach pri nákupe a iných kompetenciách v oblasti životného prostredia, ako je objednanie potravín v reštaurácii (Haring et al., 1987). Avšak väčšina aplikácií výučby v komunitných zručnostiach pre deti a dospelých s mentálnou retardáciou bola vyvinutá.Cielené denné životné zručnosti sa pohybovali od vhodného stravovacieho správania (O’Brien et al., 1972, Wilson et al., 1984), na jedenie na verejných miestach (van den Pol a kol., 1981). Proaktívne prístupy k podpore prístupu komunity zahŕňajú výučbu zručností pri výbere oblečenia (Nutter and Reid, 1978), bezpečnosť chodcov (Page et al., 1976), neprerušovaný autobus (Neef et al., 1978), použitie automatu (Sprague a Horner , 1984) a zhrnutie mincí (Lowe a Cuvo, 1976, Miller a kol., 1977, Trace a kol., 1977). Okrem toho, postupy na výučbu zručností vo voľnom čase sa zameriavali na nezávislú chôdzu (Gruber et al., 1979) a futbal (Luyben et al., 1986).
Prevažná väčšina týchto intervencií je intervencie správania. Väčšina citátov pochádza z časopisu Journal of Applied Behavior Analysis. Zatiaľ čo sa venovala veľká pozornosť malým deťom, ktoré dosiahli fenomenálny pokrok v skorom, intenzívnom správaní sa, takýto výskum nevyčerpáva výhody takejto liečby. Terapia využívajúca analýzu aplikovaného správania je primárne určená na zlepšenie kvality života jednotlivca s autizmom. To sa dá dosiahnuť v ranom detstve, dospievaní a dokonca neskôr v živote.
